昆士兰大学在 QILT 2025 的本科层级数据里，11 项指标中有 9 项点估计高于全国平均，其中全职就业率为 80.2%，全职工作起薪中位数为 A$74,300。需要先说明的是，这些数字来自抽样调查，不是对全体毕业生的普查；每一项都有对应的回应样本量，点估计的差值也不等于院校与全国之间的绝对差距。
这篇文章只讨论昆士兰大学在 QILT 2025 中的公开数据，以及这些数据该怎么读、怎么核验。QILT 是澳大利亚政府资助的高等教育质量与结果指标平台，公开数据由 ComparED 网站呈现。
## 11 项指标里，哪 9 项高于全国
先看就业相关指标。昆士兰大学本科层级的全职就业率为 80.2%，全国平均为 76.2%，差值 4.0 个百分点，回应样本量 3,680 人。总体就业率为 89.9%，全国平均为 88.4%，差值 1.5 个百分点，回应样本量 4,907 人。全职工作起薪中位数为 A$74,300，全国平均为 A$74,000，差值 300 澳元，回应样本量 2,447 人。
再看学生体验相关指标。总体教育体验为 79.0%，全国平均为 76.5%，差值 2.5 个百分点，回应样本量 15,295 人。教学质量为 82.1%，全国平均为 80.4%，差值 1.7 个百分点，回应样本量 15,088 人。学习资源为 86.3%，全国平均为 83.1%，差值 3.2 个百分点，回应样本量 14,333 人。总体满意度为 76.4%，全国平均为 75.1%，差值 1.3 个百分点，回应样本量 4,812 人。
还有两项虽然高于全国，但差值很小。同伴互动为 61.1%，全国平均为 60.8%，只高 0.3 个百分点，回应样本量 15,296 人。继续全职深造比例为 18.6%，全国平均为 18.3%，同样只高 0.3 个百分点，回应样本量 4,839 人。
这两项需要单独说明。同伴互动高于全国，但 0.3 个百分点的差值在抽样调查里可能只是随机波动；继续全职深造比例高 0.3 个百分点，意味着昆士兰大学本科毕业生里选择继续全职读书的人略多于全国水平。这个比例会直接影响一年期薪资中位数的读数，因为继续读书的人通常不进入全职就业统计。
## 哪两项低于全国
11 项里有两项点估计低于全国平均。技能培养为 79.8%，全国平均为 81.2%，低 1.4 个百分点，回应样本量 14,733 人。学生支持为 68.6%，全国平均为 71.2%，低 2.6 个百分点，回应样本量 10,904 人。
学生支持这一项值得留意。它不仅是昆士兰大学 11 项里低于全国幅度最大的一项，也是学生体验调查中回应人数较多的一项。如果你正在比较不同院校的学生支持服务，建议不要只看这一个数字，而是结合 QILT 里该项的历年趋势，以及院校官网公布的支持服务内容一起判断。
## 这些数字分别来自哪项调查
QILT 2025 的数据不是一次调查完成的，而是由多套调查合并呈现。理解这一点，才能避免把不同人群、不同时点的数字混在一起比较。
学生体验调查（Student Experience Survey，SES）面向在读学生，询问他们对课程、教学、学习资源、技能培养、学生支持和总体体验的评价。昆士兰大学本科层级的学生体验调查回应人数为 10,904 人。上面提到的总体教育体验、教学质量、学习资源、技能培养、学生支持、同伴互动，都来自这项调查。
毕业生成果调查（Graduate Outcomes Survey，GOS）面向毕业约四个月后的毕业生，询问就业状态、薪资和继续深造情况。全职就业率、总体就业率、全职工作起薪中位数、继续全职深造比例，都来自这项调查。
毕业生成果纵向调查（Graduate Outcomes Survey – Longitudinal，GOS-L）则追踪毕业更长时间的毕业生，通常覆盖毕业 1 年、5 年、9 年后的情况。昆士兰大学本科毕业生的税务口径薪资中位数，毕业 1 年为 A$54,200，5 年为 A$69,900，9 年为 A$83,400；全国同口径分别为 A$50,600、A$67,400、A$77,100。
这里有一个容易误读的地方。一年期薪资中位数 A$54,200 会被继续全职读书的毕业生拉低，因为这部分人没有全职收入或收入较低。所以看一年期薪资时，必须和继续全职深造比例一起读。昆士兰大学的继续全职深造比例为 18.6%，略高于全国的 18.3%，这意味着一年期薪资中位数里有一部分人尚未进入全职就业。
## 怎么核验这些数据
QILT 的公开数据可以在 ComparED 网站查询。ComparED 是 QILT 面向公众的查询平台，可以按院校、学习层级、调查类型筛选数据。昆士兰大学的页面会列出该校在各项调查中的点估计、回应样本量和全国平均。
核验时建议按以下步骤操作。
第一步，确认调查年份。QILT 每年发布一轮数据，不同年份的调查人群和问卷内容可能有调整。本文讨论的是 QILT 2025，对应的是 2025 年发布或适用的数据周期。
第二步，确认学习层级。本科和研究生课程的数据是分开呈现的，不能混用。本文所有数字均为本科层级。
第三步，确认调查类型。学生体验调查和毕业生成果调查回答的是不同问题，前者关于在读体验，后者关于毕业去向。
第四步，查看回应样本量。样本量越大，点估计通常越稳定；样本量较小的指标，差值更容易受个别回应影响。
第五步，查看数据处理的说明。QILT 官网有专门的数据处理与程序说明页面，解释调查如何抽样、如何加权、如何计算点估计。
如果你在 ComparED 上看到某个数字与本文不一致，先检查是否选错了调查年份、学习层级或调查类型。QILT 的数据口径以官方公开页面为准。
## 关于就业率，还有哪些口径要分清
就业率在 QILT 里不是单一概念。全职就业率只统计从事全职工作的毕业生；总体就业率则包含全职、兼职、临时工作等各类就业状态。昆士兰大学的全职就业率为 80.2%，总体就业率为 89.9%，两者相差 9.7 个百分点，说明有一部分毕业生处于非全职就业状态。
薪资中位数也不是平均薪资。中位数表示有一半毕业生薪资高于这个数、一半低于这个数，不容易被极端高薪或低薪拉偏。昆士兰大学本科毕业生毕业 1 年的税务口径薪资中位数为 A$54,200，5 年为 A$69,900，9 年为 A$83,400。
这些数字反映的是群体统计结果，不预测任何个人的就业或薪资。就业结果受专业、行业、地理位置、个人求职情况等多种因素影响。
## 学生满意度数据该怎么看
学生满意度在 QILT 里同样不是单一指标。总体满意度是毕业生对课程体验的整体评价，总体教育体验则综合了教学质量、学习资源、技能培养等多个维度。昆士兰大学的总体满意度为 76.4%，总体教育体验为 79.0%，两者相差 2.6 个百分点，说明毕业生对教育体验的整体评价高于对课程满意度的直接打分。
学生体验调查的回应人数通常远高于毕业生成果调查，因为前者面向所有在读学生，后者只面向毕业四个月后的毕业生。昆士兰大学学生体验调查的本科回应人数为 10,904 人，而全职就业率的回应样本量为 3,680 人。样本量不同，指标的可比性也不同。
如果你在比较不同院校的学生满意度，建议同时看总体满意度和总体教育体验，不要只看单一数字。两项指标都高于全国，比单项高出一截更有参考意义。
## 常见问题
昆士兰大学的全职就业率是多少？
本科层级为 80.2%，全国平均为 76.2%，差值 4.0 个百分点。该数字来自 QILT 2025 毕业生成果调查，回应样本量 3,680 人。
昆士兰大学本科毕业生的起薪中位数是多少？
全职工作起薪中位数为 A$74,300，全国平均为 A$74,000。毕业 1 年的税务口径薪资中位数为 A$54,200，5 年为 A$69,900，9 年为 A$83,400。
昆士兰大学的学生满意度高于全国吗？
总体满意度为 76.4%，全国平均为 75.1%；总体教育体验为 79.0%，全国平均为 76.5%。两项均高于全国。但学生支持为 68.6%，低于全国的 71.2%。
这些数据是普查还是抽样调查？
是抽样调查，不是普查。每一项指标都有对应的回应样本量，点估计存在抽样误差。
数据在哪里可以查到？
QILT 的公开数据通过 ComparED 网站查询，昆士兰大学的页面会列出该校各项调查的结果。
## 参考资料
- [澳大利亚教育部《Education agents》（2026）](https://www.education.gov.au/esos-framework/education-agents)
- [澳大利亚教育部《Registration on CRICOS》（2026）](https://www.education.gov.au/esos-framework/registration-cricos)
- [Study Australia《How to choose the right education agent for you》（2026）](https://www.studyaustralia.gov.au/en/tools-and-resources/tips-and-advice-for-students/how-to-choose-the-right-education-agent-for-you)
- [Study Australia《How to apply to study》（2026）](https://www.studyaustralia.gov.au/en/plan-your-studies/how-to-apply-to-study.html)
- [Study Australia《Visa application process》（2026）](https://www.studyaustralia.gov.au/en/plan-your-move/visa-application-process)
- [QILT《Quality Indicators for Learning and Teaching》（2026）](https://www.qilt.edu.au)
- [QILT《Student Experience Survey》（2026）](https://www.qilt.edu.au/surveys/student-experience-survey-(ses))
- [QILT《Graduate Outcomes Survey》（2026）](https://www.qilt.edu.au/surveys/graduate-outcomes-survey-(gos))
- [QILT《Graduate Outcomes Survey – Longitudinal》（2026）](https://www.qilt.edu.au/surveys/graduate-outcomes-survey---longitudinal-(gos-l))
- [QILT《Employer Satisfaction Survey》（2026）](https://www.qilt.edu.au/surveys/employer-satisfaction-survey-(ess))
- [QILT《Data processing and procedures》（2026）](https://www.qilt.edu.au/data-processing-and-procedures)
- [ComparED《Compare institutions》（2026）](https://www.compared.edu.au/)
- [ComparED《Help understanding the data》（2026）](https://www.compared.edu.au/help-understanding-the-data)
- [ComparED《The University of Queensland》（2026）](https://www.compared.edu.au/institution/the-university-of-queensland)
- [昆士兰大学《The University of Queensland》（2026）](https://uq.edu.au/)